【放課後教育研究シリーズ】学童卒業問題第1話高学年になると、放課後について考え始めるご家庭が増えています。

アフタースクール輝育塾では、22年間にわたり地域の子どもたちの放課後を見守ってきました。

その中で近年、保護者の方からこんなご相談を受ける機会が増えています。

「高学年になってから、学童をそろそろ卒業する時期なのかな、と感じるようになりました。」

もちろん、これは「退会してください」と直接言われたという話ではありません。

学童からのお知らせやレター、日頃のやり取りの中で、「高学年になったらご家庭で過ごせる子は、その方向もご検討ください」といった案内や雰囲気を感じ、「そろそろ放課後の過ごし方を考えなければいけないのかな」と受け止める保護者もいらっしゃるようです。

その背景には、利用希望者の増加や低学年を優先して受け入れる必要性など、それぞれの施設が抱えるさまざまな事情があります。

だからこそ、これは誰かを責める話ではありません。

しかし、共働き家庭にとっては大きな悩みです。

「放課後はどう過ごせばいいのだろう。」

「一人で留守番させるのは少し心配。」

「塾だけでは毎日の放課後をカバーできない。」

そんな悩みを抱えるご家庭は決して少なくありません。

私たちは、このような状況を「学童卒業問題」と考えています。

高学年だからこそ、放課後の時間が重要になる

小学3・4年生以降は、子どもたちが大きく成長する時期です。

自分で考える力。

責任感。

リーダーシップ。

友達との関わり方。

将来につながるさまざまな力が育ち始めます。

だからこそ、放課後は単に時間を過ごすだけではなく、「未来を育てる時間」として考えることも大切ではないでしょうか。

今回からスタートする「放課後教育研究シリーズ」では、

について、教育現場の視点から発信していきます。

このシリーズは、特定の施設や制度を批判することが目的ではありません。

子どもたちの放課後を、もっと安心できる時間に、もっと未来につながる時間にするために、保護者の皆さまと一緒に考えていきたいと思っています。

「小学3・4年生になると放課後はどう変わるのか？」

高学年になると、子どもたちの生活や心にはどのような変化が起きるのでしょうか。

22年間の教育現場で見えてきた「高学年だからこそ必要な放課後の環境」について、お伝えします。

「放課後教育研究シリーズ」は、アフタースクール輝育塾が22年間、地域で子どもたちと向き合ってきた経験をもとに、放課後教育について現場の視点から発信する連載です。

共働き家庭が抱える放課後の悩み、高学年教育、非認知能力、AI時代に求められる力など、子どもたちの未来につながるテーマを継続的にお届けしてまいります。

これからもぜひご覧ください。

投稿日：2026年07月13日